暑期將至，一些家長開始為孩子安排暑假游學項目。所謂游學，是一種將學習和旅行相結(jié)合的學習交流方式，一般為期1~4周。不少家長會為孩子選擇國內(nèi)或國際游學項目，豐富孩子的暑假，讓孩子在旅行的同時學習知識。近些年，游學日趨低齡化，越來越多的小學生、學齡前兒童紛紛加入游學隊伍。調(diào)查顯示，對于游學低齡化現(xiàn)象，53.4%的受訪家長擔心小孩子出國游學不能照顧好自己，59.4%的受訪家長認為孩子要到中學階段才適合獨立出國游學。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。研學旅行延續(xù)和發(fā)展了我國傳統(tǒng)游學、“讀萬卷書，行萬里路” 的教育理念和人文精神，成為素質(zhì)教育的新內(nèi)容和新方式。自2013年以來，國務院以及教育部、國家旅游局等部門陸續(xù)出臺文件支持研學旅行，數(shù)億學子走出校門、走進大自然，走向火熱的生活實踐。探索研學旅行的發(fā)展，對我國推進教育改革、促進下一代素質(zhì)提升和成長、促進教育與旅游產(chǎn)業(yè)跨界融合發(fā)展，都具有極強的現(xiàn)實意義。

　　然而，隨著中小學生出國游學熱不斷升溫，也出現(xiàn)了“游而不學”、“學而不研”、游學團變成購物團等不合理現(xiàn)象。如果說流于形式和異化為購物團還只是浪費時間和金錢，而低齡化游學卻極可能導致孩子“乘興而去，敗興而歸”，更值得提防。

　　孩子過早出國游學有可能達不到學習知識的目的。在小學甚至初中階段的孩子，對外界知識的把握和理解能力比較有限，再加上游學項目多是機構(gòu)組織的，他們以盈利為目的，安排的學習項目可能和孩子的興趣愛好并不相關(guān)，結(jié)果讓游學變成了游山玩水的旅游項目。

　　更值得引發(fā)家長思考的是，太小的孩子不具備獨立自理的能力，游學時即使有老師跟著，還是可能出問題。除了安全方面的顧慮，更會因為存在語言障礙、溝通不暢等導致“花錢買罪受”。筆者有一位朋友的孩子，曾在小學中段的暑假里參加了一次出國游學，結(jié)果因生活自理能力差，衣服不會洗，外出也不知道把涼鞋換成運動鞋……“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，有了這一次痛苦的經(jīng)歷后，甚至連跟著父母親出去旅游都視為畏途。另一位朋友的孩子，也在小學階段出國游學，由于文化差異較大和語言溝通能力欠缺，結(jié)果整整吃了兩個禮拜的胡蘿卜，把臉都吃綠了。

　　事實上，這樣的事情并非個例。許多生活在優(yōu)渥條件之中的孩子，都可能會不同程度地遇到類似問題。調(diào)查顯示，53.4%的受訪家長擔心孩子過早出國游學會因自理能力差，不能照顧好自己。此外，29.1%的家長擔心會導致孩子之間相互攀比，22.7%的家長認為游學會增加家庭的經(jīng)濟負擔。

　　游學低齡化之所以成為現(xiàn)象，除了現(xiàn)在家庭的經(jīng)濟收入水平整體有所提高的客觀原因之外，還在于家長對孩子教育更重視，希望孩子盡早學到知識、培養(yǎng)能力，包括社會交往能力。而部分家長的焦慮和攀比心理，則助長了這種風氣。“有的家長可能本來沒打算讓孩子暑期去游學，但看到周圍家長都讓孩子游學，就擔心如果自己孩子不去，未來發(fā)展會受到影響”。有50.8%的受訪家長就歸因于競爭壓力大，不想讓孩子被落下，另有55.4%的受訪家長則認為是受游學項目宣傳和周圍人影響，盲目跟風。

　　看來，孩子到底要不要出國游學，選擇什么時候出國游學，需要家長靜下心來理性看待，因人而異，切莫盲目跟風。