自從《烏鴉喝水》的故事流傳開了以后，那只喝水的烏鴉知名度大大提高，不僅諸如名譽(yù)教授、名譽(yù)博士、名譽(yù)理事、名譽(yù)市民等頭銜紛至沓來，而且許多動物群體及機(jī)構(gòu)紛紛邀請烏鴉教授前去講學(xué)。

    對于講學(xué)這件事，烏鴉教授是從來不敢馬虎的，它深知講學(xué)的目的是為了將自己的知識與經(jīng)驗傳播給廣大的學(xué)員，以提高學(xué)員的知識水平。所以每次講課以前都要認(rèn)真?zhèn)湔n，并隨身攜帶著那只賴以成名的瓶子及一些外表光滑、顆粒均勻的石子以便在課堂上演示。烏鴉講授的課是十分精彩的，不僅有詳細(xì)的講解，還有師生互動式的現(xiàn)場演示。每次當(dāng)烏鴉教授講課結(jié)束的時候，課堂上總是響起雷鳴般的掌聲。在這一次次的掌聲中，烏鴉教授終于獲得了動物界具有突出貢獻(xiàn)的專家稱號，成了喝水領(lǐng)域的權(quán)威！

    一天，烏鴉教授接到丹頂鶴家族的邀請，請它去為家族成員講課。丹頂鶴家族是動物王國有名的貴族，能夠為它們講課對于烏鴉教授來說是極其榮幸的一件事。所以烏鴉教授對這次講座十分重視，特意準(zhǔn)備了一個新杯子。

    講座按時進(jìn)行，當(dāng)穿了一身黑色西裝的烏鴉教授走進(jìn)教室，教室里已經(jīng)整整齊齊坐滿了穿著白衣服、戴著紅帽子的丹頂鶴家族成員。烏鴉教授信心十足地走上講臺，環(huán)顧了一下臺下的學(xué)員們便開講了：“各位丹頂鶴家族的朋友們，很高興能有這樣一個機(jī)會與大家交流。”它邊說邊拿出了準(zhǔn)備好的杯子，并往杯子里倒了大約1/3的水，然后說：“請問大家，誰能上來喝掉這杯中的水呢？”它的話音剛落，坐在前排的一只年輕丹頂鶴就走上臺來，把它那細(xì)長的嘴伸進(jìn)杯子里，把杯中的水喝了個精光。

    看到年輕的丹頂鶴把杯中的水喝了個一滴不剩，烏鴉教授呆在了那里。很顯然，它的課是無法講下去了。看著呆若木雞的烏鴉教授，丹頂鶴家族的成員們明白過來了，于是哄堂大笑起來。

    可憐的烏鴉教授一句話也說不出來了，低頭走出教室飛走了。

    自此以后，烏鴉教授再也沒講過課！

    由于沒有考慮到受眾的實際情況，烏鴉教授的講座以失敗而告終，在現(xiàn)實的企業(yè)經(jīng)營管理過程中，類似的情況經(jīng)常發(fā)生。企業(yè)為提高企業(yè)及員工的整體素質(zhì)，經(jīng)常組織各種各樣的培訓(xùn)活動，但往往連組織者及講授者都弄不清楚企業(yè)及員工到底需要哪方面的知識，最終培訓(xùn)成了典型的無的放矢，沒有絲毫效果。

    （樊宇明） 《中國質(zhì)量報》