孩子，在我的眼里沒有差生
薛躍娥從來不將學(xué)習(xí)差的學(xué)生稱作“差生”，而是創(chuàng)造性地發(fā)明了一個詞：“潛能生”。她說，學(xué)習(xí)不好的孩子僅僅是學(xué)習(xí)方面出了問題，其它的方面也許比別人優(yōu)秀。
每個班級都會有幾個在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面比較落后的學(xué)生，由于他們屢遭失敗，心灰意冷，破罐子破摔，所以對班集體有較大的“破壞力”。對這樣的學(xué)生，薛躍娥總是給予特別的關(guān)注。
多年來，薛躍娥帶的都是六年級班主任，每接一屆新學(xué)生，她都要先檢測一下他們的學(xué)習(xí)水平，然后根據(jù)每個學(xué)生的水平設(shè)置4種“作業(yè)套餐”，第一種是針對優(yōu)秀生的，重在能力的培養(yǎng)，題量大一些難一點，最后一種是基礎(chǔ)知識的鞏固，題少而簡單針對基礎(chǔ)沒有打好的孩子，讓他們根據(jù)自己的能力自由選擇，以便讓每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)進步的快樂。
森，長的高而健壯，就是不愛學(xué)習(xí)，最愁的事是寫作業(yè)，從不按時完成作業(yè)。森開始選擇的是第四種作業(yè)，第二天他果真完成了，薛躍娥借機大大表揚了森，森也許是第一次得到表揚，臉上寫滿了興奮。第二天，他又選擇了第四種作業(yè)，薛躍娥不僅表揚他，而且對他表示出信任，森更興奮了。第三天，森選擇了第三種作業(yè)，字寫得很認(rèn)真，薛躍娥還是表揚，同時獎給他一本本子。一星期以后，森選擇了第二種作業(yè)，再后來，森選擇了第一種作業(yè)，優(yōu)等生的作業(yè)，最后期末檢測他真就到得了優(yōu)等生的成績。森上中學(xué)后還擔(dān)任了歷史課代表和微機課代表。
薛躍娥說，有兩件“傻事”她不干：第一，學(xué)生寫錯了字，或沒完成作業(yè)，罰寫十遍甚至幾十遍。第二，學(xué)生完不成家庭作業(yè)或上課回答不上來問題，甚至學(xué)生在課堂上做小動作，把學(xué)生攆出教室或者罰站。“想想他寫一遍都寫不好，罰寫十遍或二十遍，他能寫好嗎？他的心里只是在數(shù)著遍數(shù)或是對老師充滿了怨恨。至于罰站，站著那么多同學(xué)在看他，能聽好嗎？他是聽不好的。本來學(xué)過的知識沒掌握好，新的知識又沒聽進去，不會的東西越來越多，差生就這樣被‘培養(yǎng)’出來了。”
“我相信，每個孩子都有自己的潛能，在我的眼里沒有差生。對待學(xué)生，最重要的是看到他們的優(yōu)點，多表揚、多鼓勵，讓學(xué)生懂得自尊、自重，產(chǎn)生自我上進的動力。”
有教無類，因材施教，薛躍娥的“知性”，讓她的學(xué)生成為天底下最幸福的學(xué)生。 真愛，讓我的牙齒天天曬太陽
“讓我們的牙齒天天曬太陽”，是薛躍娥最愛說的一句話，也是她做報告時PPT上最愛打出的一條結(jié)束語。
薛躍娥喜歡笑，喜歡“牙齒天天曬太陽”的感覺。
她為什么如此快樂？熟悉她的青島大學(xué)教授曹安娜曾經(jīng)這樣描述：“有人說，躍娥身上有一種獨特的氣質(zhì)，這種氣質(zhì)吸引著我去了解她。我發(fā)現(xiàn)，她是一本值得品讀的書！第一次見到她，就發(fā)現(xiàn)她有一種美，那是一種單純的美、淳樸的美，這種美麗來源于心靈的光芒。品讀薛躍娥，首先讓我想到的，她不僅僅是一位好老師，更重要的是一個好人。她愛學(xué)生，愛教育事業(yè)，愛家庭，愛生活，愛自然，愛朋友……她樂觀向上，心中充滿美好。這樣的人怎么能不美麗？”
是愛，讓她如此快樂，如此幸福！是愛，讓她對小小鄉(xiāng)村教師崗位，如此投入，如此陶醉。
她總是“變著花樣”教育學(xué)生，讓孩子們在新鮮與好奇中學(xué)習(xí)新知，學(xué)會做事，學(xué)會做人。
她信奉陶行知的“生活即教育，社會即學(xué)校”，認(rèn)真地去實踐。她帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進自然，走進生活。巍巍大山上，她常帶領(lǐng)學(xué)生摘野果、作詩歌，感受秀麗風(fēng)光，體會自然之趣；滾滾浪濤邊，她常帶領(lǐng)學(xué)生賞海景、撿貝殼，讓心隨大海徜徉；她經(jīng)常帶學(xué)生到敬老院里給老人梳頭、洗臉、表演節(jié)目，讓孩子親自去感受“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道理；周末，她帶領(lǐng)學(xué)生走進社區(qū)，走向貧困家庭。撿拾垃圾，幫助困難家庭解決問題；秋天，豐收的時候，她還會帶領(lǐng)學(xué)生到菜地幫農(nóng)民挖蘿卜，收白菜；她帶領(lǐng)學(xué)生到青島前灣港與勞動模范許振超親密接觸，讓學(xué)生知道，模范就在自己身邊。
隨著城鎮(zhèn)化的推進，農(nóng)民住進了樓房，農(nóng)民的孩子開始不識稼穡。“把麥苗當(dāng)成韭菜，以為花生是樹上結(jié)的，真是一件很悲哀的事情。”于是，她把自家陽臺當(dāng)作實踐基地，讓學(xué)生種菜，讓學(xué)生親眼見證植物成長的過程，學(xué)會觀察，學(xué)會記錄，不再寫“流水日記”；她買來西紅柿種子發(fā)給學(xué)生，讓他們回家栽種，讓學(xué)生體會一顆小小種子生長的奇跡；她讓學(xué)生把捕來的龍蝦、捉來的蛐蛐養(yǎng)起來觀察，寫出令人欣喜的觀察日記……
真心、真情、真愛，造就出薛躍娥老師美麗“知性”。從教之初，她并沒有讀過多少教育專著，今天捧起陶行知、蘇霍姆林斯基的著作，才發(fā)現(xiàn)自己“原生態(tài)”的探索，原來大師們早有著述。這樣的巧合，讓我們看到教育的真諦，是大愛。
薛躍娥的博客起名“麥穗青青”，她說，寓意永遠(yuǎn)年輕，在教育的道路上永遠(yuǎn)有激情。她說，她這輩子最想做的就是老師，博客的卷首寫著：走近我走近陽光做個陽光的女人把快樂幸福帶給你，我是一個幸福的女人。本報北京9月7日電(記者 王慶環(huán))
獻(xiàn)給最美鄉(xiāng)村教師 致薛躍娥
鄧凱
“老師，你坐下來講課吧，你累了！”
“老師不坐。因為老師的職業(yè)，是站立的事業(yè)。”
18歲第一次走上講臺，
成為那所學(xué)校唯一的老師，
沒有一分錢，但你是快樂的“傻姑娘”。
在寒冬，你總要帶著學(xué)生跑上幾圈，
暖和了才開始上課；
給學(xué)生補完課，在荒無人煙的山路上，
一彎新月，為你驅(qū)趕著回家的夜色。
年輕時，學(xué)生喊你“老師姐姐”，
現(xiàn)在，學(xué)生喊你“老師媽媽”。
這是個偉大的稱謂，
是孩子們送給你的愛的徽章。
