學生學習興趣提高了，作業(yè)減少甚至沒有了，師生關系像朋友一樣融洽了，考試成績也提高了——這是記者最近連續(xù)走訪山東、山西、青海等地幾所中小學后發(fā)現(xiàn)的教改效果。這些學校的教改基本做到了教育部門認可，家長滿意，學生受益。

　　記者發(fā)現(xiàn)，這些學校的許多做法有些類似：讓學生成為課堂的主體，老師做配角；讓學生自主學習，自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，老師只是引導答疑；讓學生充分表達，老師不再滿堂灌……這幾所學校，借推行新課改的契機，因地制宜進行教學改革，成功走出了“教改等于成績下降”的怪圈。

　　“今年是山西省實行新課改后學生首次高考，新絳中學三年來堅持半天授課，高考成績揭曉，二本上線人數(shù)比上年增加318人，增加30%，再一次證明，素質(zhì)教育與應試教育不矛盾，只有解放學生，學生才能真正有所收獲！”這是高考成績出來后，山西運城市新絳中學校長寧致義發(fā)給中國青年報記者的短信。一直承受著壓力的寧校長，終于可以用數(shù)據(jù)來證明自己堅持的教改有了可喜的回報。

　　當然，用高考成績來衡量教改的成果，也是現(xiàn)實中的無奈之舉。

　　學生學習興趣提高了，作業(yè)減少甚至沒有了，師生關系像朋友一樣融洽了，考試成績提高了，這是記者最近連續(xù)走訪山東、山西、青海等地幾所中小學后發(fā)現(xiàn)的教改效果。這些學校的教學方式和結果基本做到了教育部門認可、家長滿意、學生受益。

　　記者發(fā)現(xiàn)，這些學校進行的教改，許多方面做法類似：讓學生成為課堂的主體，老師做配角；讓學生自主學習，自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，老師只是引導答疑；讓學生充分表達，老師不再滿堂灌……

　　而在幾年前，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的說法和怪現(xiàn)象：一個地區(qū)或者學校推行素質(zhì)教育或者教學改革，往往是有頭沒尾，或者是在高考這一關上敗下陣來。最著名的應該是本世紀之初，南京市推行素質(zhì)教育，減輕學生負擔，結果卻是南京市的高考上線率低于江蘇其他地市。2004年7月，本報教育版刊登長篇報道《高考刺痛南京》，并引發(fā)了一場大討論。甚至有人悲觀認為，應試教育與素質(zhì)教育就是一對不可調(diào)和的矛盾。

　　但是時間是最好的檢驗者。記者近日走訪的這幾所學校，借推行新課改的契機因地制宜進行教學改革，成功走出了“教改等于成績下降”的怪圈。

　　從2005年開始聞名于教育界的山東杜郞口中學如今已經(jīng)接待了來自全國各地的70多萬名參觀者。教室里，看不到面向講臺的課桌椅，學生都是幾人一組開圓桌會議；教室除去窗戶一側全是黑板，上課時，每名同學都能分上一塊，寫上學習要點和重點，黑板上盛不下時，學生就蹲在地上，在地板上寫下自己的觀點；上課時，老師站在學生們中間，學生則爭先恐后地跳到黑板前，大聲闡述自己的觀點；每周一次的教師聽課反饋會上，老師們也是爭著搶著說出自己對某個教學問題的觀點……

　　這個曾經(jīng)在山東聊城茌平縣10多所中學排名最后，險些辦不下去的學校，如今成了基礎教育界的一面旗幟，“杜郞口經(jīng)驗”被各地來取經(jīng)的同行帶到全國各地，有的已經(jīng)開花結果……

　　這里的學生沒有作業(yè)，因為所有的內(nèi)容課上已經(jīng)解決。這里的孩子輕松得讓人有點不敢相信：晚上8：50熄燈，早上六點半起床，中午還有兩個小時的午睡時間。吸引天南地北的教育工作者前來學習的原因，除了杜郞口中學的教學方式可以激發(fā)學生的自主學習興趣，讓學生自由表達，讓老師面對學生時不再是一個權威的傳授知識者，而是一個朋友一個引導者，更重要的是，這所農(nóng)村學校從過去的最后一名變成了全縣排名第三。

　　有人說，杜郞口中學畢竟是一所初中校，沒有高考的壓力，所以可以在教學方式上有所嘗試，如果是高中來搞這一套，風險就太大了。這一看似正確的邏輯推斷，確實讓許多高中校長連小試牛刀的念頭都沒有。

　　然而，在山西，多所面貌全新的高中冒了出來，他們既不甩開高考這個指揮棒，也積極推進教改。

　　晉南地區(qū)的山西新絳中學就是這樣一所。這是一所只上半天課的高中校，學生被分成小組學習，在上課之前學生先預習，有問題小組討論，小組解決不了的，在展示課上再向老師提出。

　　從實行教改以來，這所學校的升學率一直在提升，前兩年每年提升10%，2011年的高考二本上線率一下子提升了30%，足以說明這不是偶然。

　　新絳中學在山西省不是個案。如今，運城地區(qū)11個縣，已經(jīng)有五分之一中小學校實行了問題解決式教學。連續(xù)五六年考試不監(jiān)考的靈石二中、把課堂時間還給學生的澤州一中，已經(jīng)成為各地參觀者蜂擁而至的新樣本。當然，這些參觀者也是沖著這樣一個結果：經(jīng)過山西教育部門統(tǒng)計，凡是實施課堂改革的學校，中考、高考成績都不斷提升。

　　中國青年報記者在6月底隨中國計算機學會到山西呂梁地區(qū)石樓縣教育扶貧，發(fā)現(xiàn)在這個每年財政收入只有幾千萬元的國家級貧困縣，教改也在如火如荼進行，全縣中小學校全面實施“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式。石樓縣教育體育局局長師明說，這一想法無非就是緣于自己當學生時的體會：自己想學的知識，老師不教都能學會，所以教學關鍵就是激發(fā)學生自主學習的興趣。

　　正當記者與師明局長討論自主學習的效果時，高考統(tǒng)計結果出來了，全縣只有一所高中校：石樓中學今年二本上線率比去年提高約15%。

　　山西省教育廳副廳長張卓玉說，在過去的幾年時間里，基層校長要求教改的聲音非常激烈。他們之中各種動力都有，有的是類似杜郞口這樣“窮則思變”“困則思變”，另一種是一些幾十年甚至上百年的老校，一批有教育思想的教師走上了校長崗位，他們成為一股變革的力量。

　　當然對于教改的風險，這些校長不是沒有估計到。山西省永濟中學甚至提出了：“做好了學生成績下降，影響兩年升學率的準備。”可是這種情況并沒有出現(xiàn)。本報記者 李新玲